現(xiàn)在到了高考，孫女士的教育觀念理性了很多，她說(shuō)：“高考太重要了，心態(tài)也格外重要，我不敢再向從前那樣盲目地給她施加壓力，她愿意跟我說(shuō)我就聽著，不愿意說(shuō)我也不提。我相信她有學(xué)習(xí)的自覺性，我每天嘮叨也是多余。”像孫女士這樣的家長(zhǎng)還有很多。其實(shí)家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的潛移默化的過程，學(xué)生的諸如學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣大都是在家庭教育中形成的，因此家長(zhǎng)既不能將孩子全權(quán)交給學(xué)校、完全依賴學(xué)校教育，也不能只在開完家長(zhǎng)會(huì)或是考完試后抓一陣，而應(yīng)該常抓不懈，打持久戰(zhàn)。
高三老師楊玉良坦言：“高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績(jī)提上去，對(duì)于難度更大、覆蓋面更廣的高中學(xué)科內(nèi)容來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法和思維需要培養(yǎng)及固化。時(shí)間到了現(xiàn)在，影響最后成績(jī)的更多的是心態(tài)，因此家長(zhǎng)和考生都應(yīng)該有合理的期望，不能再寄希望于短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。”
夜已深了，商洛中學(xué)高三教學(xué)樓內(nèi)仍然燈火通明。
學(xué)校注重名校培養(yǎng)
商洛中學(xué)的二本以上錄取率已達(dá)到70%以上。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)劉占良介紹：“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的更新，高考不再是唯一的成才道路，但不可否認(rèn)，它卻是最寬闊平坦的一條，尤其對(duì)于我們商洛這種偏遠(yuǎn)山區(qū)更是改變普通人命運(yùn)最現(xiàn)實(shí)的途徑。”雖然社會(huì)上有“大學(xué)無(wú)用論”的論調(diào)和大學(xué)生高分低能的詬病，但劉校長(zhǎng)認(rèn)為高考還是必需的培養(yǎng)和選拔人才的主流方式。“高中教育主要是基礎(chǔ)教育，教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)和基本的思維方式，這些都是為大學(xué)素質(zhì)教育作準(zhǔn)備的。考入大學(xué)并不能一勞永逸，也并不理所當(dāng)然地代表高收入和很好的社會(huì)地位，主要還在于個(gè)人努力程度。當(dāng)然高考也有它不可避免的缺陷，比如高中對(duì)于學(xué)生的個(gè)性、興趣愛好和動(dòng)手能力等方面培養(yǎng)偏少，甚至有所壓抑。這些都是高考制度需要改革的原因和方向。”劉占良說(shuō)。
當(dāng)然，教育并不是一成不變的，講究因材施教。現(xiàn)在的高中生是清一色的90后，他們與80后考生相較有什么特點(diǎn)呢？楊玉良老師說(shuō)：“90后考生與80后考生相比還是有很大不同的，90后普遍自信、個(gè)性張揚(yáng)、自尊心強(qiáng)，但心理相對(duì)脆弱、對(duì)打擊承受能力差，吃苦精神也不及80后，因此我們適時(shí)地實(shí)行個(gè)性化教育，以正面引導(dǎo)和感化教育為主，不再過于批評(píng)和指責(zé)，也不再吝嗇鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，我堅(jiān)信好娃是夸出來(lái)的而不是打出來(lái)的。”
能力決定薪水
考試只是手段，就業(yè)才是目的。越來(lái)越多的用人單位認(rèn)為，分?jǐn)?shù)、文憑、學(xué)歷不等于能力，高考所造成的過于重視分?jǐn)?shù)，可能導(dǎo)致高分低能，但文憑能夠說(shuō)明一個(gè)人曾經(jīng)受過的教育程度，在今天快速的、招聘會(huì)式的面試中也是用人單位選拔人才的最有效率和最具操作性的方法。
面對(duì)“學(xué)歷高也叫不起價(jià)”的現(xiàn)實(shí)，不少大學(xué)生感嘆：“全職崗位1000元底薪，民工也差不多這個(gè)價(jià)。讀了幾年大學(xué)拿到這樣的薪水，心都涼了。”很多大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)職場(chǎng)薪水的認(rèn)識(shí)仍然還是停留在過去國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生實(shí)行統(tǒng)包統(tǒng)配年代——“高學(xué)歷=高薪”的觀念上，無(wú)疑是錯(cuò)誤的。人才市場(chǎng)的僧多粥少，固然是造成大學(xué)生叫不起價(jià)的原因之一，其實(shí)主要還是因?yàn)?ldquo;高學(xué)歷并不等于高水平”。隨著用人機(jī)制的不斷完善和成熟，用人單位對(duì)人才的評(píng)價(jià)也日趨理性，這是用人單位對(duì)人才市場(chǎng)游戲規(guī)則“只賽馬、不相馬”的充分認(rèn)識(shí)和理性回歸。平安保險(xiǎn)商洛分公司負(fù)責(zé)招聘的賈先生說(shuō)：“我們公司的用人條件，首先要是本科以上學(xué)歷，這是門檻。再就是注重能力和素質(zhì)的考察，最看重的是分析處理問題的能力。面試時(shí)學(xué)歷好衡量，但能力不好判斷，因此試用期才是關(guān)鍵。”可見，對(duì)于一個(gè)只有文憑而沒有相應(yīng)能力的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在面試時(shí)也許會(huì)脫穎而出、順利錄用，但在真正入職時(shí)則備受考驗(yàn)，故而務(wù)實(shí)求職顯得尤為重要。