初冬時節，陸軍裝甲兵學院某實驗室內，一名副教授正帶領科研團隊展開某系統攻關實驗。與此同時，該院某新設專業的學員，成為該系統的首批試用者。這是該院推進戰教深度耦合，將教學科研成果及時融入學員能力生成的實際舉措。

“戰場需求就是攻關方向，部隊需要就是育人指向?！痹撛侯I導介紹，近年來，他們深入貫徹新時代軍事教育方針，緊貼部隊轉型發展，以學員理想信念培塑和作戰指揮能力生成為主線，構建“奠基鑄劍-培基鍛劍-固基淬劍-強基亮劍”融合培養育人體系，探索形成的某辦學育人實踐成果，獲國家級教學成果二等獎。

“課堂離未來戰場越近，我們越能早受摔打、加速本領提升?！痹撛簩W員鞏英智表示，入學以來，學院增設多門前沿課程，設置10余個平臺大數據強化訓練環節，組織他們輾轉多地參加裝備多域運用和專業融合訓練，課程“含戰量”不斷增加。據了解，該院采取多專業融合攻關模式，深化大數據、綜合防護等方向研究，升級改造面向戰場的條件支撐體系，加速打仗人才培養，推動學院建設高質量發展。

瞄準戰場研，對接部隊教。近年來，該院取得多項國家級、軍隊級教學成果，先后有6個團隊被上級列為重點扶持對象，人才培養質量不斷提升。（吳繼宏 張悅琦）