風清氣爽，秋意正濃。

第74集團軍某旅訓練場上，一場觀察報知課目集訓考核緊張進行。利用指北針判定方位后，下士林墾迅速分析地形、尋找目標，隨后利用工具在地圖上快速測算，將5個定位坐標填寫在答題卡上……考核結(jié)束，林墾成績被評定為“優(yōu)秀”。

“上次摸底考核，我的成績還不太理想。”考核結(jié)束，林墾告訴筆者，“觀察報知是個‘小課目’，精通的人本就不多，還有的人會用但不會教。多虧旅隊創(chuàng)新組訓方法，請來兄弟單位的專業(yè)能手傳授經(jīng)驗技巧，幫助我快速提升訓練成績。”

“平時不起眼的‘小課目’，戰(zhàn)場上卻可能成為影響勝敗的關(guān)鍵。”該旅領(lǐng)導介紹，他們在組訓施教過程中發(fā)現(xiàn)，與觀察報知類似的“小課目”還有很多。受場地、器材、人員等條件限制，這些課目普遍面臨施教人才缺、組訓難度大等現(xiàn)實問題。為此，他們根據(jù)“小課目”的訓練特點、教學力量、場地條件等實際情況，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新組訓方法，從源頭上提升訓練質(zhì)效。

前不久，該旅計劃組織抗眩暈訓練。因該課目訓練器材有限，作訓科肖參謀帶領(lǐng)官兵潛心攻關(guān)，根據(jù)海浪對船產(chǎn)生影響的基本原理，結(jié)合人體生理結(jié)構(gòu)特點，設(shè)計出一套簡便易學、富有趣味的抗眩暈操，并在全旅基層單位推廣。

“每次做完操，只要能走直線就算過關(guān)。”該旅某連教練員羅栗介紹，這條看起來很簡單的要求，成功激發(fā)了大家的熱情。官兵們比著練、爭著訓，在訓練場上掀起比學趕超的熱潮。

除抗眩暈訓練外，該旅作訓科還深入一線展開調(diào)研，組織各營連召開訓練形勢分析會，梳理總結(jié)存在組訓難點堵點的各種“小課目”，在廣泛征求官兵意見建議基礎(chǔ)上制訂解決方案，確保把該訓的課目練全、練精、練實——

選派水下爆破專業(yè)“苗子”，赴軍隊院校和專業(yè)機構(gòu)學習深造，有效解決潛水課目缺乏組訓經(jīng)驗的難題；與軍地醫(yī)院建立共學共建機制，解決衛(wèi)勤專業(yè)諸多“小課目”訓練器材不足的問題；科學組織“三防”骨干集訓，建強該課目營連教練員隊伍……一系列行之有效的務(wù)實舉措，有效解決了專業(yè)訓練中的難點、堵點問題，官兵“小課目”訓練成績明顯提升。

“課目無論大小，都是戰(zhàn)斗力鏈條上的重要環(huán)節(jié)。只有練精練強每一環(huán)，上了戰(zhàn)場才能克敵制勝。”該旅領(lǐng)導介紹，他們將常態(tài)抓好“小課目”集訓考核，利用大項任務(wù)、比武競賽等時機全面錘煉官兵綜合素質(zhì)，助推部隊戰(zhàn)斗力穩(wěn)步提升。（鄧聯(lián)軍）