核心提示：日前，很多家長和市民都對如何整治奧數(shù)班提出了自己的觀點。昨日，從西安市教育局傳來消息，教育局已經(jīng)派出考察團去外地取經(jīng)，相關治理政策很快就會出臺。

　　日前，很多家長和市民都對如何整治奧數(shù)班提出了自己的觀點。昨日，從西安市教育局傳來消息，教育局已經(jīng)派出考察團去外地取經(jīng)，相關治理政策很快就會出臺。

　　針對本報近期對西安奧數(shù)現(xiàn)狀的持續(xù)報道，西安市教育局非常重視。此前，西安市教育局基教一處處長田征說，這屬于“重大民生問題”，教育局不會回避，

　　會尋求破解這些問題的辦法，真正做到標本兼治。

　　昨日，西安市教育局相關負責人說，奧數(shù)班存在的根源就是教育資源配置的不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺。

　　2007年，西安市教育局就出臺教師轉(zhuǎn)任交流政策，目的就是為了調(diào)配教育資源，使其接近均衡，“經(jīng)過這幾年的實踐，也取得一些效果，針對西安奧數(shù)依然存在的情況，我們教育局也派出了由局處室負責人和區(qū)縣教育局負責人組成的考察小組，前往沈陽和大連等這方面做得比較好的城市進行考察，然后再根據(jù)西安的實際情況，會對之前的轉(zhuǎn)任交流政策進行細化，盡快制定出臺新的切實可行的政策。”

　　記者從西安市教育局了解到，從2007年起，西安在全市范圍內(nèi)已經(jīng)推行了教師轉(zhuǎn)任交流制度，從城區(qū)和直屬學校選派部分骨干教師到農(nóng)村學校任教，在一個區(qū)內(nèi)，也有名校的老師去普通學校任教，支持薄弱學校的師資水平。

　　當年春季，西安市教育局就從城區(qū)和直屬學校選派25名青年骨干教師到農(nóng)村學校轉(zhuǎn)任交流。

　　這一政策還有監(jiān)督機制，就是要求把教師轉(zhuǎn)任交流與教師職稱評定、晉升、年度考核結(jié)合起來。

　　從2007年以后，專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱時，在同等條件下有農(nóng)村基層工作服務經(jīng)歷者優(yōu)先，45歲以下的教師晉升高級職務必須要有1年以上在農(nóng)村或薄弱學校任教的經(jīng)歷。

　　對于在農(nóng)村學校任教的老師，也要選拔一部分到城市或縣城學校實習鍛煉。本組稿件由本報記者耿彥紅卿榮波黃園采寫

　　■教師態(tài)度

　　有名校老師支持優(yōu)秀教師“流轉(zhuǎn)”

　　推動義務教育階段教育均衡發(fā)展、縮小校際之間的差距，讀者認為名校有責任，希望名校教師效仿城鎮(zhèn)學校的教師到農(nóng)村學校及薄弱學校支教的制度，到普通學校“流轉(zhuǎn)”任教，縮小校際間師資上的差距。

　　昨日，西安交大附中一位相關人士表態(tài)說，交大附中作為一所名校，愿為推動教育均衡發(fā)展貢獻力量，支持名校老師到普通學校流轉(zhuǎn)任教，但需要一個可行的辦法和機制，使教師間的交流更有效，發(fā)揮出應有的作用。

　　■微博議奧數(shù)

　　名校招生能不能搖號選學生