秋日長沙，實驗室內，國防科技大學教授王鵬（見圖，李治攝）正盯著電腦屏幕，手指快速敲出一行行代碼，目光專注。

　　“我想讓新型飛行器在未來戰場更靈巧、更智能?！弊鳛轱w行器控制領域的青年科技專家，今年不滿40歲的王鵬潛心開展理論研究和技術探索，先后攻克了多項關鍵技術，為部隊新質戰斗力提升作出貢獻。

　　“只要任務需要，再難我也愿意嘗試”

　　2018年的一天深夜，王鵬鄭重寫下文職人員轉改申請書。那一年，他從一名現役軍人轉改為軍隊文職人員。這是王鵬人生中的一次重要選擇，但這樣的選擇早已不止一次。

　　2003年，王鵬考入國防科技大學。2007年，他進入研究生階段學習，并憑借出色的科研表現，于2009年提前攻讀博士。進入博士階段后，王鵬所在的課題組承擔了國家某工程的基礎研究工作。

　　“這個方向是要解決部隊戰斗力提升的實際問題，會很難，你愿意換到這個方向嗎？”導師吳杰教授找王鵬談話，詢問他的想法。

　　王鵬斬釘截鐵地說：“只要任務需要，再難我也愿意嘗試。”就這樣，他的研究方向調整到某控制技術的研究中。這一改就是10多年，從項目一期、二期……直至完結，王鵬成為課題組中的一員老兵，逐漸成為這個領域的專家。

　　2018年，全軍現役軍官轉改文職人員的第一年。那時，王鵬是學院最年輕的教研室主任。“身在軍營，國家的需要就是我們的選擇。轉改后，衣服顏色變了，但奮斗強軍的底色不變！”王鵬堅定地向組織表達了轉改意愿。

　　如今，重大工程科技攻關中，隨處可見文職人員的身影，教研成果表彰通報上，處處都有文職人員的名字……在國防科大，文職人員正成為一股新銳力量。

　　“教書育人，必須下苦功夫、硬功夫”

　　“同學們請看，這是幾種控制方法實現的不同飛行軌跡，精度相差明顯……”課堂上，王鵬以實戰案例為背景建立案例庫，把蘊含其中的原理拆開分析，幫助學員理解底層知識和應用需求。

　　王鵬的課堂充滿了“戰味”，不僅案例來自一線訓練場，課堂本身也“硝煙味”十足。

　　某試驗場，教學火箭飛行試驗正在進行點火前的準備工作?！皽蕚洌　彪S著充當“指揮員”角色的學員發出指揮口令，轟鳴聲中，火箭離弦而出。“出架正常！”“遙測正常！”“飛行正常！”對講機里傳來學員的匯報聲。最終，兩枚火箭在學員的指揮操控下，按照預定設計分別完成飛行，實踐任務圓滿結束。

　　讓學員在實踐任務中淬煉，是人才培養的重要手段。開展啟發互動式教學模式，提升課堂教學活力；優化教學內容，針對不同類型飛行器構建教學案例庫，幫助學生掌握理論到實踐的應用方法……王鵬說，作為軍校教員，責任重大，要努力為部隊培養高素質、專業化新型軍事人才。

　　在教學環節精雕細琢的王鵬，對教書育人一直滿懷敬畏。

　　一位學員在完成碩士論文過程中，有一個參數調試遲遲沒得到理想結果，隨著論文提交日期臨近，他準備在沒有理想結果的情況下定稿。王鵬得知后，對他諄諄告誡：“科研工作不能有半點投機取巧，每一個數據都要核對再核對，每一個成果都要推敲再推敲……”

　　“教書育人，必須下苦功夫、硬功夫。只有這樣，培養的學員才能適應部隊需要，才能制勝未來戰場?！蓖貔i說。

　　“幫部隊解決制約戰斗力生成的問題，是我們的職責使命”

　　一次到部隊調研時，有單位向王鵬所在團隊求助：“我們每年要執行幾十次任務，任務過程中如何及時控制設備狀態是個難題，能不能設計一套適用的系統？”

　　“幫部隊解決制約戰斗力生成的問題，是我們的職責使命?！蓖貔i毫不猶豫接下了任務。

　　設計系統的過程中，王鵬與同事分析了大量的歷史數據，從中尋找關聯性、規律性。那段時間，他與同事常常在部隊一待就是好幾天。經過兩年努力，他們設計出一套系統，徹底改變了原來的被動保障模式和數據事后分析方式。

　　工作10余年來，王鵬與課題組先后為部隊解決了多個制約戰斗力提升的痛點難點問題，研究成果獲得廣泛好評。

　　“只要是部隊需要的，再難也要解決；只要是對新質戰斗力提升有幫助的，再久也要堅持。”王鵬常常這樣說。

　　向戰而研的歲月，有時是枯燥而漫長的。王鵬記得，為了攻克一項技術，他潛心研究了5年才有所突破。而這項技術，僅僅是飛行器控制中的一個方面。

　　“在國防科大，有多少人，用了多少個5年，才有了今天的創新成果。”王鵬說，把軍隊需求作為科研的方向，矢志強軍、科技報國，這是國防科大師生始終如一的價值追求。

　　（顧瑩參與采寫）

　　《 人民日報 》（ 2024年10月28日 06 版）