人民網(wǎng)北京2月2日電 （記者孫競(jìng)）日前，義務(wù)教育階段藝術(shù)課程教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)暨2024年深化中小學(xué)美育教學(xué)改革示范培訓(xùn)活動(dòng)在廣東珠海召開。
“中小學(xué)的藝術(shù)教育絕對(duì)不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是為了培養(yǎng)合格的讀者、觀眾和聽眾。”教育部義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組總召集人、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院原書記兼副院長(zhǎng)彭吉象提出，中小學(xué)的藝術(shù)教育不是單純的技能教育，而是審美教育；不是單純的知識(shí)教育，而是素質(zhì)教育；不是簡(jiǎn)單的藝術(shù)教育，而是要立德樹人。
教育部普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)藝術(shù)教育研究中心主任周星指出，藝術(shù)教育要關(guān)注藝術(shù)所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，重視審美修養(yǎng)的訓(xùn)練熏染，運(yùn)用好人工智能、大數(shù)據(jù)等，通過(guò)以美化人實(shí)現(xiàn)以德育人的使命。
“美育的特點(diǎn)是偏于感性的教育。”中國(guó)美術(shù)學(xué)院美育研究院院長(zhǎng)杜衛(wèi)認(rèn)為，一方面，美育過(guò)程始終伴隨著審美感知、情感體驗(yàn)和想象；另一方面，美育以提高人的感性素養(yǎng)為主要目標(biāo)。美育與藝術(shù)教育是一種交叉關(guān)系，藝術(shù)教育一定是美育的主渠道，而藝術(shù)教育的實(shí)質(zhì)是人文教育，藝術(shù)作品的意義是在與相關(guān)藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史關(guān)聯(lián)中生成的。
研討會(huì)設(shè)置了兩場(chǎng)圓桌沙龍，并結(jié)合新版藝術(shù)教材展示了音樂(lè)、舞蹈、戲劇及影視的精彩課例。基于核心素養(yǎng)的音樂(lè)課程與教學(xué)，來(lái)自北京、廣西、安徽、湖北等地的音樂(lè)教研員及一線教師，與藝術(shù)教育、美育等領(lǐng)域的研究專家進(jìn)行了深入交流。
據(jù)悉，本次研討會(huì)由中國(guó)教育科學(xué)研究院課程教材研發(fā)中心、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院主辦，教育科學(xué)出版社承辦。