學(xué)生在學(xué)校低空空域管控服務(wù)中心進行無人機飛行作業(yè)的航線規(guī)劃、飛行任務(wù)管理。
醫(yī)學(xué)技術(shù)與護理系學(xué)生運用人體解剖虛擬仿真資源進行自主學(xué)習。
均為萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖
" style="max-width: 100%; text-wrap: wrap;"> 山東省技術(shù)能手梁志曉老師為學(xué)生講解五軸數(shù)控機床加工的葉輪零件加工工藝及注意事項。
均為萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖
今年寒假，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造系學(xué)生牛文浩一點也沒閑著。
一臺三軸數(shù)控機床前，牛文浩和3名同學(xué)正忙著訓(xùn)練。有人盯主軸，有人盯面板，工作臺上散落著大大小小的銀色工件。
還有2個月，就要參加全國技能大賽了。除了吃飯，牛文浩就“泡”在學(xué)校實訓(xùn)基地。不過，小伙子樂在其中，“得爭分奪秒啊！”
從小，牛文浩就對機械組裝很感興趣，看相關(guān)視頻常常入了迷。像他一樣，當前全國有約3500萬學(xué)生在各級職業(yè)院校學(xué)習。職業(yè)教育發(fā)展如何，關(guān)乎個人長遠發(fā)展，也關(guān)乎產(chǎn)業(yè)未來前景。
“要讓職校生也有滿滿獲得感。”談及職教初心，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孔祥敏如是說。從魯中一所區(qū)位優(yōu)勢不強的普通職校，到王牌專業(yè)超本科線60余分，學(xué)校25年的成長之路，正是中國職校一路爬坡過坎的生動注腳。
在校園中行走，透過一張張青澀又專注的面孔，記者看到了未來產(chǎn)業(yè)一線的鮮活力量。
破解實操實訓(xùn)難題——
“找到共贏點，校企合作才長久”
長期以來，“技崗不匹配”“實戰(zhàn)培訓(xùn)少”等教學(xué)難題一直困擾職業(yè)教育發(fā)展。咋破局？萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院的答案是四個字：校企合作。
走進學(xué)校8200多平方米的機械工程實訓(xùn)中心，轟鳴聲不絕于耳，300多臺套機床設(shè)備齊整整地排開。這里，藏著一個“校中廠”——學(xué)校與中品智能機械有限公司合作，將企業(yè)的真實生產(chǎn)過程引入校園。在企業(yè)派駐技師指導(dǎo)下，學(xué)生就能直接上手加工訂單零件。
校中廠，有啥好？智能制造系教師付貴臣隨手拿起一旁的零件舉例：此前，學(xué)校因設(shè)備限制一直采用立銑工藝，零件加工出來，總有一圈圈亮閃閃的刀紋。跟中品機械合作后，學(xué)生們才知道，原來大型企業(yè)用的是臥銑工藝，一刀銑下來，紋路沒了，零件光滑又漂亮。
“有了校企合作，工藝、圖紙、參數(shù)等一線的‘門道’，對學(xué)生將不再是‘黑箱’。”付貴臣表示，合辦校中廠，一方面可以賦能學(xué)生實操、節(jié)省教學(xué)耗材；另一方面，企業(yè)也能降低人工成本，建起屬于自己的“人才蓄水池”，可謂一舉多得。
校企合作可不是隨意的“拉郎配”。智能制造系主任宋健向記者坦言，實踐中，若校企合作成本與收益失衡，往往會降低企業(yè)對教學(xué)的配合度，陷入“校熱企冷”的困局。
“這說明，讓企業(yè)單方面掏錢、掏資源的路子行不通。”宋健說，“經(jīng)過多年探索我們發(fā)現(xiàn)，只有找到共贏點，校企合作才長久。”
共贏點，怎么找？還得真跑、真干、真調(diào)研。
前些天，萊職低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學(xué)院掛牌成立。為了尋找產(chǎn)業(yè)合作伙伴，校方主動出擊。“老師們曾跑到北京、成都、衢州等不同城市調(diào)研低空經(jīng)濟，多次參加行業(yè)大會，不斷與我們溝通，與產(chǎn)業(yè)一線接觸。”低空領(lǐng)域企業(yè)、北斗伏羲信息技術(shù)有限公司高級副總裁張亞強說。
功夫不負有心人。多次調(diào)研，萊職終于“挖”出了校企的共贏點——
一方面，低空產(chǎn)業(yè)一線緊缺無人機飛手、空域管理師等技能人才，恰需職校培養(yǎng)輸送；另一方面，北斗伏羲的空管系統(tǒng)需要落地驗證，學(xué)校有平臺、有場地，何不聯(lián)手開發(fā)應(yīng)用場景？
如今，校園里一個15米長、8米寬的無人機起降場格外吸睛，只需3分39秒，無人機就能從3.3公里外的商圈為學(xué)生取回外賣；在指揮基地的大屏上，無人機的飛行路線也可實時傳回，放大三維地圖，只見每一個路燈、每一棵樹，都打上了密密麻麻的藍色網(wǎng)格碼，科技范兒十足。
“我們的師生和企業(yè)一起，開發(fā)了半徑5公里的低空路網(wǎng)，搭建了真實的校園物流航線，學(xué)生的實操、實訓(xùn)不愁了！”人工智能系黨支部書記宮立圓驕傲地介紹，去年學(xué)校已有163人就職于低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈，學(xué)生還斬獲金磚國家職業(yè)技能大賽“無人機組裝”賽項的中國區(qū)金獎。
找到共贏點，讓校企合作之路越走越寬。依托國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，學(xué)校與中鋁集團、有色金屬工業(yè)人才中心、中鋁山東等單位深度融合，共同組建教學(xué)團隊、建設(shè)實訓(xùn)基地、開發(fā)課程和教材等。同時，通過現(xiàn)代學(xué)徒制、冠名班、訂單班等多種方式，與中國重汽、濟南二機床、泰山鋼鐵等多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。得益于產(chǎn)教融合，學(xué)校已部署生產(chǎn)性實訓(xùn)工位9541個，近5年學(xué)生就業(yè)率保持在98%以上。
破解師資隊伍建設(shè)難題——
“不斷自我超越，才能給學(xué)生帶來新知”
教師是職業(yè)教育的關(guān)鍵。在技術(shù)日新月異的今天，如何讓教師始終站在產(chǎn)業(yè)前沿？在萊職，三個故事給了記者答案。
第一個故事，關(guān)鍵詞是“機制”。
“為了解醫(yī)療行業(yè)一手情況，我們規(guī)定，每年教師都要去當?shù)蒯t(yī)院一線輪崗。”醫(yī)學(xué)技術(shù)與護理系黨總支書記畢研強坦言，“但也走過彎路，差點讓‘去一線’成了‘走形式’。”
原來，醫(yī)護系全體教師都集中在寒暑假去輪崗。由于時間僅1個月，老師們剛熟悉醫(yī)院的工作流程，輪崗期便接近尾聲，實踐效果不佳。見狀，院系反復(fù)論證，自2023年起推行新機制：每批只選派五六名教師赴醫(yī)院開展臨床實踐，一去就是半年，如此，實現(xiàn)五年內(nèi)全員輪訓(xùn)。
“在維持正常教學(xué)秩序的前提下，一次輪崗的時間變長了，大家能真正俯下身、沉下心。普通醫(yī)護干什么，我們就做什么，一點不含糊，這樣教學(xué)才有底氣！”醫(yī)學(xué)技術(shù)與護理系主任孟凌春說。
第二個故事，關(guān)鍵詞在“激勵”。
付貴臣原是萊蕪鋼鐵集團的一名技師。在企業(yè)里，老付技術(shù)過硬，但有個事總讓他犯愁：自己是專科出身，最多干到“大班長”，要想晉升管理層，難！
轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在2017年。當年，萊職邀請他到機電一體化方向從教，一入校就可定為中級職稱，一年后還有機會升副高。“學(xué)校有激勵機制，能晉升、能評獎、有福利，我的職業(yè)天花板更高了，個人成長更好了！”付貴臣說。如今，萊職“雙師型”教師已有405名，按照山東省辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)測指標計算方法，學(xué)校“雙師型”教師比例達到98.97%。
第三個故事，關(guān)鍵詞是“超越”。
今年是人工智能系主任曹鳳蓮從教的第二十二年。學(xué)計算機出身的她，向記者細數(shù)課程幾度“大換血”的經(jīng)歷：剛?cè)胄＃痰氖切畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)；“動漫熱”涌現(xiàn)，她教起Flash動畫；再后來，F(xiàn)lash被市場邊緣化，她改教Java、C語言等編程技術(shù)；未來，自己還要承擔人工智能深度學(xué)習的授課任務(wù)……
今年初，橫空出世的DeepSeek，又讓人工智能系的教師微信群“炸了鍋”。“DeepSeek有何獨特架構(gòu)”“啥是本地部署”……大家七嘴八舌、討論得火熱。兩周后，這項新技術(shù)便嵌入新學(xué)期的教學(xué)中。
“我常常開玩笑，職校老師想‘躺平’都不行。”曹鳳蓮介紹，針對新技術(shù)，大家從網(wǎng)上自學(xué)，也去企業(yè)頂崗、調(diào)研、請教，常常天黑了，院系辦公室里的燈還有一兩盞亮著。“產(chǎn)業(yè)變化太快了，只有不斷自我超越，才能給學(xué)生帶來新知。”她感嘆。
3個故事，是萊職教師隊伍努力接軌產(chǎn)業(yè)一線的縮影。而這幾年，新入職的年輕人又有了不同的變化。
“去年，我們與萊蕪高新區(qū)5家企業(yè)簽訂共享協(xié)議，共同引進了4名博士。他們既入編、落戶學(xué)校，也納入企業(yè)研發(fā)和技改團隊，可疊加享受校企雙份的人才政策紅利。”萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長周美棟表示，一系列筑巢引鳳政策，讓更多高層次人才投入職業(yè)教育的大潮中。
破解“全人教育”難題——
“助力學(xué)生長遠發(fā)展”
當前，職業(yè)教育已撐起中國高等教育的半壁江山。然而，一個問題也拷問著職校發(fā)展：除了學(xué)到一門手藝，在職校，學(xué)生還能獲得什么？
“職校走到今天，既是一種職業(yè)教育，也應(yīng)是一種全人教育。”萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長徐運國道出了自己的思考，“不僅是能力的鍛造場，職校更要成為素質(zhì)的滋養(yǎng)谷，助力學(xué)生長遠發(fā)展。”
長遠發(fā)展，心理健康是基礎(chǔ)。在職校，部分學(xué)生覺得自己文化課水平不理想，容易陷入迷茫。為此，萊職開展春秋兩季心理健康普查，建立了68名重點關(guān)注對象的成長檔案。
“僅過去一年，我們就開展了40多場心理健康教育活動，累計接待個體心理咨詢100余人次，幫學(xué)生走出迷茫。”萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部部長孫燕介紹。
成長，還需要向上的活力。在萊職，“無體育 不青春”的品牌文化正逐漸形成。不僅周周有活動、月月有比賽，體育還和專業(yè)技能有機融合——
辦校園足球聯(lián)賽，幾名師生買來畫線車和膩子粉，自己動手完成了4000余平方米的場地畫線，省下近6000元費用；
體育課也有新花樣：汽修專業(yè)的學(xué)生翻運輪胎，通過深蹲訓(xùn)練提高“下盤功夫”；護理專業(yè)則練起“綁腿跑跳”，提升急救協(xié)同能力……
“我們提倡體育運動，也重視心理健康，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習技能的同時，更能成長為一個心理成熟、情緒穩(wěn)定的人。”徐運國解釋。
成長，還需要持續(xù)學(xué)習的能力。未來產(chǎn)業(yè)無疑會加速迭代，怎樣讓學(xué)生有更好的職業(yè)遷移能力，以應(yīng)對未來的不確定性？
走進醫(yī)學(xué)技術(shù)與護理系實訓(xùn)中心，只見兩名學(xué)生正在病床前模擬老年護理場景。記者注意到，他們交流時用的不是中文，而是英語。
“我們很重視培養(yǎng)孩子的國際視野，無論是參加世界職業(yè)技能大賽，還是將來走入職場，外語都是一項必備技能。”孟凌春介紹，學(xué)校已與芬蘭羅約阿應(yīng)用科學(xué)大學(xué)簽署共建中芬康養(yǎng)學(xué)院，推進雙方課程互融互通，進一步提升醫(yī)護系國際化水平。
據(jù)介紹，當前萊職累計與多個國家的10多所高等院校、科研機構(gòu)建立友好合作關(guān)系，在泰國、印尼、馬來西亞等國家開設(shè)海外辦學(xué)點，立項建設(shè)13門國際課程標準。在國際化辦學(xué)中，學(xué)生們視野更開闊，自信心更強了。
如今，全校學(xué)生已累計斬獲1000多項國家及省級獎項，同時積極回饋社會，有600余人通過志愿服務(wù)助力鄉(xiāng)村全面振興。孔祥敏表示：“我們希望培養(yǎng)的，不僅僅是一個優(yōu)秀的企業(yè)員工，更是人格完善、開放自信、內(nèi)心充盈而幸福的人。”