她和藹可親、笑語盈盈，學(xué)生喜歡叫她小紅，不稱呼老師;她心中有愛、優(yōu)雅干練，學(xué)生叫她女神，不稱呼班主任。不管什么稱呼，只要學(xué)生喜歡，她就隨他們叫去。

　　她，就是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管班有方、深愛學(xué)生并被學(xué)生深愛的老師——商洛中學(xué)教師劉小紅。

　　力學(xué)篤行 讓自己做最好的老師

　　人們常常喜歡用“春蠶”“蠟炬”這樣富有悲情色彩的詞語來形容教師這個(gè)職業(yè)，而當(dāng)你見到劉小紅老師時(shí)，絕對(duì)不會(huì)把她和這些詞語聯(lián)系起來。你的頭腦中一定會(huì)蹦出優(yōu)雅、率真、時(shí)尚、干練、特立獨(dú)行這樣一系列的形容詞。初見她時(shí)，高挺的鼻梁架著一副斯文的眼鏡，招牌式的笑容露出整齊的牙齒，微微上揚(yáng)的嘴角彰顯出女性的自信和魅力。她就是學(xué)生們傳說中的英語老師劉小紅，和藹、美麗、端莊，一看到她這個(gè)人，仿佛難學(xué)的英語都變成了跳躍的字母，印刻在了腦海里。

　　劉小紅說，“授人以魚，不如授人以漁”。教學(xué)要以學(xué)生為主體，她把每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力，乃至生活細(xì)節(jié)都牢記于心。針對(duì)學(xué)生不同的情況，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們內(nèi)心渴望進(jìn)步的熱情，提升其學(xué)習(xí)能力，尤其是善于促使學(xué)生借鑒他人好的經(jīng)驗(yàn)找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。她的英語社團(tuán)“Englishonyourlips”以活動(dòng)形式多樣化深深地吸引了學(xué)生定期參加，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，極大地提升了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

　　當(dāng)然，做一名好老師有一個(gè)基點(diǎn)是不變的，那就是“愛”學(xué)生。愛學(xué)生體現(xiàn)在許多層面上，但在劉小紅看來，最基本的層面就是要學(xué)生愛上她所教授的學(xué)科，使學(xué)生在高考中拿到此學(xué)科應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。那就要求做教師首先具備過硬的專業(yè)技能，要學(xué)生打心眼里佩服老師，一定就要在自己的專業(yè)課上下功夫，創(chuàng)造性地提升自己的專業(yè)能力。

　　她信奉“讓自己做最好的老師，讓學(xué)生成為最好的自己。”因?yàn)楸羞@樣的信念，她所任教的班級(jí)英語成績?cè)诟呖贾锌偸沁b遙領(lǐng)先，不僅如此，她還鉆研分析高考試題，甚至有一年的高考作文，就是平時(shí)她給學(xué)生練筆的范本。一分耕耘一分收獲，劉小紅所帶的2015屆高考學(xué)生有幾個(gè)英語竟然考到了148分的高分，不少同學(xué)的作文還拿到了滿分。她本人也先后獲得“全國高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)”“第二屆全國外語教學(xué)能手”“第二屆全國外語教學(xué)名師”“陜西省教學(xué)能手”“陜西省高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)”“全國高中英語教師素質(zhì)技能大賽一等獎(jiǎng)”“國際TESOL燭光工程英語名師培養(yǎng)對(duì)象”“陜西省教學(xué)能手大賽特聘評(píng)委”“陜西省級(jí)骨干教師”“商洛市優(yōu)秀學(xué)科教師”“優(yōu)秀黨員”“模范班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　砥兵礪伍 讓學(xué)生成為最好的自己

　　讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展和擁有自信的陽光，是劉小紅班級(jí)管理不變的信念。她對(duì)班級(jí)女生的培養(yǎng)定位是，做一個(gè)明媚的女子，不傾國，不傾城，以優(yōu)雅之姿認(rèn)真學(xué)習(xí);對(duì)男生的定位是，做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿努力讀書。這，就是劉小紅老師所追求的育人目標(biāo)。

　　每年的開學(xué)初，劉小紅會(huì)和班上的同學(xué)共同制定班規(guī)和適合自己所帶的“北大班”實(shí)驗(yàn)班的各種具體細(xì)則。她認(rèn)為自主管理的班集體，應(yīng)該是讓全體學(xué)生參與管理，這樣的細(xì)則學(xué)生更能接受，更能遵守。為了培養(yǎng)學(xué)生自主管理的習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，她積極探索和改進(jìn)課間管理方法。“小組運(yùn)行，自主管理”“精神引領(lǐng)，文化管理”等模式。早飯后，還沒上早自習(xí)，“北大班”的學(xué)生在班干部組織下有秩序地進(jìn)行“自主早讀”;晚飯后，學(xué)生短暫的放松后，習(xí)慣地開展“最是書香能致遠(yuǎn)”的“讀書會(huì)”。

　　生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)。如何開發(fā)和設(shè)計(jì)有趣又有效的班級(jí)活動(dòng)，是劉老師班主任教育智慧的重要體現(xiàn)。在綠意盎然的春天，她引領(lǐng)孩子們開展“最是一年春好處，桃林深處書香來”的活動(dòng);在風(fēng)情氣爽的秋天，她會(huì)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，領(lǐng)略“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪情。拍一張親近自然的讀書照，寫幾句自己那時(shí)那刻的感受，她認(rèn)為，大自然就是最好的課堂。“每日問答”“每日審視”“每周一歌”“每周播報(bào)”“每周書薦”“每周反思”“班委述職報(bào)告”“課間冥想”“心情日記本”“好句欣賞”……在班級(jí)每一點(diǎn)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，處處滲透著劉老師教育教學(xué)的智慧。

　　濃情蜜意的“情人節(jié)”到了，那高中生也要過“情人節(jié)”嗎?當(dāng)然要，只是劉老師心中的“情”與其他的“情”不同，這是父母養(yǎng)育我們的親情。古語說，百善孝為先，她讓孩子們?cè)谶@一天學(xué)會(huì)了愛家人。“五一”假期，班委會(huì)號(hào)召大家在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù)，“小鬼當(dāng)家”用愛心和實(shí)際行動(dòng)讓父母感受孩子們?cè)诔砷L，在進(jìn)步。母親節(jié)就要到了，全班同學(xué)又通過“寫給媽媽的一封信”的活動(dòng)和媽媽敞開心扉，真誠交流。有效地提升了家長和孩子之間的理解。劉小紅說她要培養(yǎng)的不是：學(xué)習(xí)好就可以沒有人性，就可以自私自利，喪失良知的孩子，而是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，人格完美的孩子，尤其是具有孝心懂得感恩的好孩子。

　　創(chuàng)新管理 她讓班級(jí)成為孩子們的“百草園”

　　劉小紅老師的“北大班”教室既是知識(shí)的樂園，也是生活的花園。花草盆景，或懸掛，或擺放在教室內(nèi)外各個(gè)角落，小金魚歡快地暢游在小魚缸里，小烏龜懶洋洋地曬太陽，小蝸牛不停地爬動(dòng)著，蠶兒忙碌地吃著桑葉，三角梅在門口怒放著，水仙花、迎春花熱烈地在室內(nèi)綻放，西紅柿在門口羞紅了臉，各種可愛的肉肉小盆景隨風(fēng)搖曳。不同的季節(jié)不同的花兒，爭(zhēng)奇斗艷，生機(jī)蓬勃，讓孩子們覺得溫馨舒適，就像在家一樣，心里溫暖暢快，安心靜心地學(xué)習(xí)成長。劉老師說人在和花花草草的接觸中是最自由，最放松的，也是最容易被啟發(fā)，最容易被喚醒的。更重要的是，他們的好奇心，求知欲，想象力，創(chuàng)造力，專注力等得到了保護(hù)和激發(fā)。

　　為了給多才多藝的學(xué)生搭建平臺(tái)，豐富學(xué)生的課外文化生活，提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，她和學(xué)生經(jīng)常一起“搞事情”，就是模仿或改編詩歌，歌詞，其樂無窮。比如海子的《面朝大海春暖花開》改編成了《春暖花開為夢(mèng)起航》;開學(xué)典禮上，全班又集體書寫《面朝春天詩意人生》誦讀;還改編了“小蘋果之高考版”;隨著趙雷的《成都》紅遍大江南北，又改編商洛中學(xué)“北大班”版之《成都》;短短幾天，商洛中學(xué)官微閱讀量達(dá)到當(dāng)時(shí)商中官微之最，社會(huì)好評(píng)如潮。學(xué)生們課余間又拍攝了商洛中學(xué)“北大班”之《成都》微電影。電視劇《三生三世》火遍四海八荒，又再次應(yīng)景改編“北大班”版之《涼涼》翻唱，五人小組，有條不紊，全班齊動(dòng)，課余間更多的不是你罵我打，瞎跑胡鬧，而是交流研討，字斟句酌。

　　“桃李不言，下自成蹊”，為了給學(xué)生營造良好的精神家園，劉小紅全力打造和創(chuàng)新班級(jí)文化。她的班級(jí)除了有常規(guī)要求的班訓(xùn)、響亮大氣的班級(jí)口號(hào)、班歌、班規(guī)，還有富有個(gè)性的班徽，班級(jí)公眾號(hào)。公眾號(hào)“因愛而語”開辟了很多欄目，劉老師希望在這片園地里，每一個(gè)孩子就是一粒種子，都能破土發(fā)芽;每一個(gè)孩子都是一株幼苗，都能茁壯成長;每一個(gè)孩子都是一朵鮮花，都能自由開放。她認(rèn)為在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，利用各種媒介平臺(tái)也是班主任管理的主陣地。班級(jí)作為一個(gè)連接學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的中間環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)建班級(jí)微信公眾平臺(tái)的方式可以革新互通交流模式，家長朋友們依托對(duì)班級(jí)微信公眾號(hào)的關(guān)注更好地了解孩子在校的情況，教師依托公眾號(hào)各種欄目，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子都得以有機(jī)會(huì)登上班級(jí)公眾號(hào)，使其潛能得以展示，樹立其自信心。據(jù)了解，商洛中學(xué)北大班班級(jí)公眾號(hào)的創(chuàng)立在全國都是少有的，并且得到了教育家魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師、鄭立平老師的支持和肯定。

　　“研究并發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和潛力，就是我們教育的起點(diǎn);喚醒并發(fā)展他們的潛能，幫助他們成為最好的自己，就是教育的終點(diǎn)。”這是教育家李鎮(zhèn)西老師的話，也是商洛中學(xué)“北大班”班主任劉小紅老師治班理念。各種柔軟的文化環(huán)境，讓孩子們找到了魯迅“百草園”里的樂趣，也彰顯出了劉老師班級(jí)自己的特色。這樣，班級(jí)不僅是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活的園地，更成了學(xué)生道德養(yǎng)成、人格歷練、心靈涵育的磁場(chǎng)、熔爐。

　　桃李春風(fēng)暖與愛在“北大班”蔓延“嚴(yán)師出高徒”，她的學(xué)生多人考入北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、中國科技大學(xué)等中國985院校，在各行各業(yè)很好地服務(wù)于社會(huì)。但是說起劉小紅老師，很多學(xué)生都說她是心目中氣質(zhì)優(yōu)雅的“最美教師”。2016年3月她榮獲全國“年度好教師”，受邀去北師大參加“全國優(yōu)秀班主任工作論壇”，得知這一消息，她在北京各高校就讀的學(xué)生組成粉絲團(tuán)在車站迎候她，當(dāng)她心懷歉意心疼學(xué)生久等時(shí)，學(xué)生回答道：“老師，你用三年送我們來這兒，我們?cè)赣靡簧诖擞蚰?”

　　劉老師的嚴(yán)格正是身為師者的一種追求、有情感、有能力的人。這種“教”不是說教，而是榜樣的力量，模范的力量。她的一舉一動(dòng)，一顰一笑，既是老師又是母親的情感自然流露，給學(xué)生以極強(qiáng)的安全感與信任感。也有家長說，真正有品質(zhì)的班級(jí)管理不是急功近利地去追求分?jǐn)?shù)和名次，培養(yǎng)高分低能、人格不健全的孩子，而是像劉老師這樣從方方面面激發(fā)孩子內(nèi)心善良的種子，教會(huì)孩子正直，懂得感恩，心里陽光，積極向上。因此，在劉老師“北大班”就讀，孩子們不是死學(xué)、苦學(xué)，而是在各種簡約有趣的活動(dòng)中催發(fā)內(nèi)心渴望學(xué)習(xí)的種子，力圖讓每一個(gè)孩子找到適宜自己成長的方向。

　　優(yōu)雅干練嚴(yán)為本，磊落光明愛在心。劉小紅說，一位有心的好老師是孩子成長過程中最寶貴的禮物，教師這一職業(yè)雖然很平凡，但它對(duì)每一位孩子的影響和作用卻是不平凡的。她要做一名有心的老師，所謂有心，就是細(xì)心，耐心，真心，細(xì)心觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活狀態(tài);耐心對(duì)待每一位學(xué)生的缺點(diǎn)不足;真心地幫助每一位學(xué)生解決他所遇到的難題。有心則花開，若心中有愛，則花隨心開。