本報(bào)記者 鞏琳璐

田間地頭，老師帶領(lǐng)同學(xué)們分工協(xié)作、互幫互助，大家齊心協(xié)力采收白菜。

　　“加油!這顆白菜好大，咱們一起拔!”11月20日，冬陽暖融融地照在大地上，丹鳳縣商鎮(zhèn)王塬村的一處田地里，一排排大白菜郁郁蔥蔥，50多名學(xué)生正在地里收白菜，同學(xué)們有的拔菜，有的削根，有的整理，有的運(yùn)送，有的裝車，互相協(xié)作，田地里一派歡聲笑語。

　　當(dāng)天是丹鳳縣第五小學(xué)四年級(2)班的勞動課時(shí)間，一場熱鬧又有趣的白菜采收大戰(zhàn)在田地里拉開帷幕。

　　“大家先看我示范，雙手抓住菜根底部，稍微用力往上提，注意別把菜葉扯破啦!”勞動課老師王怡涵邊演示邊叮囑要點(diǎn)，54名學(xué)生早已按事先分好的小組站定，眼神里滿是期待。作為勞動課的延伸，這次白菜采收不僅是技能實(shí)踐，更是一場充滿樂趣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)。從生疏試探到熟練配合，學(xué)生們在互幫互助中完成了從“課堂學(xué)習(xí)者”到“田間勞動者”的角色轉(zhuǎn)變。

　　這場熱鬧的田間勞動，正是丹鳳五小梯度化勞動教育體系的鮮活縮影。“學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國家課程要求，將勞動課以每周1課時(shí)納入正式課程表，遵循學(xué)生年齡成長規(guī)律設(shè)計(jì)階梯式內(nèi)容。”校長馬平富介紹，低年級聚焦整理書包、系鞋帶等生活技能培養(yǎng);中年級拓展至掃地洗碗、校園垃圾分類等家務(wù)與校園勞動;高年級則以勞動實(shí)踐基地耕種、社區(qū)志愿服務(wù)等實(shí)踐勞動為核心，實(shí)現(xiàn)勞動教育的循序漸進(jìn)。

　　為給學(xué)生搭建多元實(shí)踐平臺，學(xué)校精心打造了150平方米的校內(nèi)勞動實(shí)踐基地，種植時(shí)令蔬菜與中草藥，劃分班級責(zé)任區(qū)，每周組織學(xué)生開展種植、養(yǎng)護(hù)、采收等全流程勞動。基地產(chǎn)出的蔬菜還會作為“愛心食材”，喂養(yǎng)校園“歡樂鵝鴨池”和“開心兔苑”的小動物，形成“種植—采收—喂養(yǎng)”的閉環(huán)實(shí)踐鏈。此外，學(xué)校還在龍駒寨街道資峪溝農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園建立校外實(shí)踐基地，低年級每學(xué)期開展1至2次農(nóng)耕體驗(yàn)，中高年級每學(xué)期組織2至3次播種、除草、采收等志愿服務(wù)，讓勞動教育走出校園、扎根生活。

　　“勞動教育既要教會學(xué)生技能，更要培育其品格。”馬平富表示，學(xué)校勞動教育確立了“技能掌握、能力培養(yǎng)、品格塑造”三維目標(biāo)，通過46個(gè)班級全覆蓋的勞動課和主題實(shí)踐活動，讓學(xué)生在多元場景中成長。目前，實(shí)踐內(nèi)容已形成四大類體系：農(nóng)耕類涵蓋播種育苗、病蟲害防治、水果采摘等;生活服務(wù)類包括校園清掃、廚房幫廚、社區(qū)整治等;手工創(chuàng)意類包含剪紙、面花、泥塑等傳統(tǒng)技藝;職業(yè)體驗(yàn)類則有超市導(dǎo)購、快遞分揀、圖書管理等，全方位提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。

　　“累得滿頭大汗卻特別開心!這次勞動課讓我明白了，從菜籽到白菜，要澆水、除草、采收，我終于懂得了農(nóng)民伯伯的辛苦，以后再也不浪費(fèi)糧食了。”學(xué)生劉梓琪在課后表達(dá)了自己的體悟。更具意義的是，此次采收的白菜來自當(dāng)?shù)匾幻撠殤簦瑢W(xué)校得知其白菜滯銷后，特意將實(shí)踐課搬到田間，采收的白菜既作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，又幫農(nóng)戶解決了銷路難題，實(shí)現(xiàn)了“勞動實(shí)踐、助農(nóng)惠民、品格培育”的多重收獲。“今后，學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化勞動課程體系，豐富實(shí)踐內(nèi)容、拓展實(shí)踐基地，讓勞動教育更貼合學(xué)生生活和時(shí)代需求。”馬平富表示，學(xué)校將始終以勞動教育為抓手，助力學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動習(xí)慣、培育勞動精神，成長為“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。