“5·25”，這個(gè)10年前由北京師范大學(xué)學(xué)生首倡的“大學(xué)生心理健康節(jié)”，于2004年由團(tuán)中央和教育部確定為“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”。

　　據(jù)北京市衛(wèi)生局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，北京地區(qū)大學(xué)生抑郁癥患病率達(dá)23.66%,有嚴(yán)重心理問(wèn)題的大學(xué)生比例呈逐年上升趨勢(shì)。另?yè)?jù)對(duì)北京16所大學(xué)的調(diào)查,因精神疾病休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)分別占總因病休學(xué)、退學(xué)人數(shù)的37.9%和64.4%,精神疾病在不少高校中已成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因。專(zhuān)家分析指出,從當(dāng)前大學(xué)生心理問(wèn)題的特點(diǎn)看,首先是就業(yè)引發(fā)的心理問(wèn)題增多，其次是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)和社交不適，第三是戀愛(ài)和性問(wèn)題。其常見(jiàn)的表現(xiàn)則主要有強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)和焦慮等。

　　在“5·25”即將到來(lái)之際，本版刊登來(lái)自中南林業(yè)科技大學(xué)心理咨詢(xún)室的故事和北京師范大學(xué)心理咨詢(xún)中心聶振偉老師的咨詢(xún)師手記，以期透過(guò)一個(gè)個(gè)“緊急攔截”、“高樓救人”的危機(jī)干預(yù)案例，以及心理咨詢(xún)師為學(xué)生解開(kāi)“心結(jié)”的聆聽(tīng)姿態(tài)，喚起人們對(duì)大學(xué)生心理健康教育更深層次的思考。正如一位專(zhuān)家所說(shuō)，心理素質(zhì)教育比心理危機(jī)干預(yù)意義更大。教育者需要思考的是，在這方面，我們做了多少，還有多遠(yuǎn)的路要走？