——記省級教學能手、商洛市初級中學教師梁咪
課余時間，精心輔導。
?定期開展教研活動，共同提升教學水平。
△中考前，梁咪給每位學生送上一個幸運紅繩，預祝他們取得好成績。
本報記者 呂麗霞
“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這是清代詩人袁枚的五言絕句《苔》。商洛市初級中學教師梁咪常用它來勉勵自己，要像那小小的苔花，盡管微小，也要執著地開放，把自己最美的瞬間毫無保留地奉獻給這個世界。她也用這首詩來激勵學生，告訴他們，只要努力，任何人都可以如苔花般綻放，展現自己的光彩。
教學探索不停步
2000年那個酷熱的暑假，大學畢業的安康姑娘梁咪帶著行囊，懷揣園丁夢來到洛南縣。參加工作的第一站是楊村中學，帶著滿腹數學知識和滿腔的熱情，她難掩興奮之情。報到時，校長和她交談了幾句，見這個新來的小老師略帶稚氣，淡定的神情里透出靈秀之氣，言談舉止颯爽果斷，便大膽地安排她教初三兩個班的數學課。
站在三尺講臺上，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，梁咪油然有了一種為師者的神圣感。她意識到，自己的每一句話、每一個眼神，都會在學生心靈上留下深深的烙印，都會對他們的成長起到春風化雨的作用。老前輩的指引，同事的關照，使她很快進入工作狀態。一年的辛勤耕耘，工作獲得驕人成績，使她一下子成為學校的新秀。
在教學上嶄露頭角，她并不滿足。為了融入這群天真爛漫的學生，和他們近距離地接觸，她自動請纓要當班主任。校領導為了磨煉她，交給她一個最難管理的班。面對一群讓她又疼又愛的頑皮孩子，沒完沒了的瑣碎事弄得她手忙腳亂，但她沒有退縮，談心、家訪，與代課老師溝通。一個學期下來，班風逐漸好轉，學生一個個服服帖帖，都成了她的好朋友，曾經學校最棘手的班，期終考試的成績大幅度提升。
2002年，洛南縣城關中學招聘教師，她被順利錄用。這里教學高手很多，她感到自己像森林里的一片樹葉、大海里的一朵浪花，“一切從頭開始”。她從容自信地步入新的教學崗位，在學習、摸索、總結、提升中不斷前進，很快便成長為城關中學的優秀教師。校領導將備課組長、教研組長的擔子壓在她的身上，給予她更多的鍛煉機會。在此期間，她幸運地得到去上海、南京等大城市學習的機會。歸來后，梁咪將所學運用于教學實踐中，取得了良好的效果。很快，她成為洛南乃至全市“數學教學名師”。2012年，她獲得了“省級教學能手”的稱號。
萬花筒一樣的數學課
聽過梁咪數學課的人，都會被她那別出心裁、極具創新創意的萬花筒般變幻的講課藝術所吸引。她說，現在資訊發達了，單調、呆板、機械的講課方法，只能讓學生心生厭倦。當學生在課堂上交頭接耳、打瞌睡、心不在焉時，作為老師就應該反思：為什么不從學生好奇、感興趣、渴望的地方入手，改進自己的授課方式?
看梁咪上數學課，會讓大家對數學課有一個全新的理解。隨著一聲“起立”，她走上了講臺，脫口而出的一句“good morning”，讓人誤以為進入英語課堂。接著，她說起了勾股定理的話題，學生正準備仔細聆聽，她又吟誦起“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的詩句。正當大家一頭霧水時，她卻以“碧水東流”時水的流速作為切入點，導入本節課的主題——勾股定理。這樣繪聲繪色的描述，一下子把學生的注意力凝聚在課堂里。本以為從此就該一丁一卯地把勾股定理講下去，但她又話鋒一轉：“這個速度增加量是負的，應該怎樣對待?”學生回答：“增加與減少是相對的，有時增加就是減少，有時減少就是增加。”這時，她又笑著看向大家，只聽一個學生讀到：“……一只猴子從一樹頂跳到5米外的另一樹頂，另一只猴子‘嗖’地一下，追了過去……”只見教室里已有10多個“猴子”躍躍欲試，還有幾個調皮鬼正在學著猴子手搭涼棚，讓人以為進了動物園里的猴山!可是，那些孩子清醒得很呢，玩是玩，他們的心思可一直都在問題里，早忙著算起來了。良好的課堂氛圍，是梁咪教學訣竅之一。她經常說，要上好課，老師既要有嚴密的科學頭腦，又要有一定課堂藝術，要在幽默風趣的氣氛里把知識傳遞給學生。當老師就一定要把課堂這潭水攪動得風生水起，浪花飛濺。
在學中玩，在玩中學，課堂的創新來自梁咪大膽的教學實踐。出外學習歸來后，她決定“讓學生當主演，把課堂還給學生”，在自己代的初一年級兩個班進行對比試驗。她把班里的學生分成6個小組，一個小組內不同層次的學生合理搭配，針對課本上的知識點、解決問題的方法，進行交流、總結，各小組互相競爭，由她這個“導演”來點評，從而帶領孩子們攻破一個一個難點。剛開始半學期，她開展試驗的班級課堂秩序比較混亂，學生不太習慣，成績也不理想?？傻搅撕蟀雽W期，這些孩子逐漸掌握訣竅，自主學習能力明顯增強，處理問題的方法靈活多變。三年后初中畢業時，由她的創新課堂教出來的學生，比傳統教學模式教出來的學生平均成績高了13分。
在學生眼里，梁咪是一個神奇的老師，她上課從來不拿教案，只拿著薄薄的一張紙，但每節課都講得生動流暢。“其實背地里都下了不少工夫。”梁咪笑著說，“我每天都在認真地觀察生活，不斷在心里磨課。學習一元二次方程，我就用汶川地震后的物資運輸舉例子，讓同學們給幫忙算所需車輛;城市鋪設地下管網，就讓同學們來算線段之間的最近距離;勾股定理難學難懂，我就帶著孩子們去操場利用陰影測旗桿的長度……”在她看來，學習數學就必須和現實生活結合起來，這樣這門學科才能不那么枯燥乏味。
“梁咪的教學方式不但靈活有趣，她也能照顧到不同層次的學生，讓每個學生在每節課都有所收獲。”這是同事對梁咪數學課的評價。梁咪介紹，課堂上，對于學困生，她一般針對基本概念和基礎知識提問，然后由中等生進行點評，補充不足之處;對于學優生，則讓他們分析題目的考點以及應注意的內容。一節課下來，優等生“吃好”了，其他學生也“吃飽”了，大家不但掌握了課堂知識點，大多數學生都能找到解決問題的方法，從能力上得到提升。
經過多年的實踐和不斷完善，梁咪的這套自學、自思、自練、合作交流的教學模式，讓孩子愛上數學，學會了獨立學習的方法。更重要的是，這種教學方式培養出來的學生陽光、自信，解決問題的方法靈活多樣。
醉心教研育新人
2017年，商洛市中學初中部成立之初，梁咪積極加入，兩年后，她任學校教研處副主任，在代課的同時負責學校教研工作。雖然肩上的擔子重了，但多年的勤奮努力和積淀讓她更加自信從容。
為了提升教師的教學水平，學校搭建起學科教研、課題研究等研修平臺，在學科能力優化和提升活動中，梁咪義不容辭，堅守在最前沿。在她的聯絡安排下，學校每學期邀請省內外專家、名師來校，為不同學科老師進行專業指導，同時組織老師與西工大附中對接，開展“名校+”校際交流建設、“一師一優課”“教學新秀大賽”等活動，促進教師成長。目前，全校有省市級教學能手、學科帶頭人、師德標兵101人。
“任何一個優秀的老師，都是打磨出來的!”梁咪笑著說。近幾年，學校對老、新教師實行“青藍結對”，每一位新教師都由優秀老教師一對一進行指導。新教師經過一段時間的聽課、領悟，再上臺試講，由所有聽課老師進行點評。“你在環節突破上跨度有點大，孩子可能聽不懂!”“你的語言有點重復啰唆，影響教學進度!”“你的語氣太生硬，孩子們不喜歡。”……大到講話內容，小到服飾神態，都是聽課老師“挑剔”的地方，新人頭幾次上講臺，意見建議會提出一大堆。就這樣，一節課一節課下來，不到一年，一個個新人就被打磨成能站穩講臺的優秀教師。
每個周，她安排各個備課組集體磨課，把相關老師集中起來交流、討論。同時，她鼓勵老師參與課題研究以及教學能手的評比等活動。在她看來，一次次的磨課及研究活動，才能讓一個教師迅速成長蛻變。遇到年輕老師參與這樣的活動，她都騰出時間聽課、進行技術指導，一點點地完善細節，時間長了，年輕的老師都夸她“真是我們的好老師”!
督促、引導年輕人的同時，梁咪獲得了一連串的成績。2018年，她獲得市級學科帶頭人稱號，2019年成為市級優秀教研工作者，目前已有20多篇教學論文在國、省、市刊物上發表。
從“梁姐姐”到“梁媽媽”
在梁咪的眼里，每個孩子都是可親可愛的，都有自己的閃光點。從教以來，她一直和學生融洽相處，真心真意地對孩子好，孩子們也都很愛她。“從前，我是她們的‘梁姐姐’，現在老了，成‘梁媽媽’了。”說起和孩子們相處的故事，梁咪發出感慨。
剛從教時，梁咪年輕時尚，性格開朗活潑，很快和學生打成一片，下課時從操場走過，孩子們會呼啦一下圍上來一大片，有些女孩子還會撒嬌地抱著她，叫她“梁姐姐”。
歲月不居，時光漸老。從教20多年了，梁咪依舊懷著一顆赤誠之心，深愛著每一位學生。當了班主任之后，她會在開學兩周內將每一位學生及家庭狀況了解清楚。城鄉孩子生活條件差異大，父母不在身邊的孩子孤獨、敏感，這些都是她要注意的地方。2018年，班上有一個來自農村的女孩子，家里經濟狀況不好，父母不在身邊，性格內向，也很自卑。她就特別關注這個孩子，一個偶然的機會，發現這個女孩唱歌很好聽，元旦時學校舉行文藝會演，她便鼓勵女孩參加。女孩由推拒到羞澀不安，再到最后勇敢地走上舞臺，高歌一曲，贏得了臺下熱烈的掌聲，成了學校的“歌星”。自那以后，這個女孩變得自信開朗了，天天臉上掛著笑容，學習成績也提高了不少。
2019年中考前夕，班里一位學生情緒煩躁，總擔心自己考不好，家長向梁咪求助。她發現這名學生快過生日了，便買了一本《你的努力終將成就獨一無二的自己》，并寫上祝福語送給他。那天，孩子向她敞開心扉，訴說了自己的煩心事，變得豁然開朗，斗志昂揚。中考時，這名學生取得了不俗的成績，激動地給她打電話，滿懷感激地說：“謝謝你，我的‘知心媽媽’。”
這樣的事，對梁咪來說如同家常便飯。在學校里遇到學生，她會親切地摸摸頭、拍拍肩，聊聊新出的游戲皮膚和明星趣事，那些搗蛋的孩子也會在她的課堂上腰板挺得筆直，乖上好幾天。哪個學生今天上課聽講認真，她立即表揚;哪個孩子書寫有進步，她專門勾畫出來，在旁邊點個大大的贊;哪個孩子提問回答得好，她會在經過他的課桌時從兜里掏出一顆糖，悄悄地塞到他手中;哪些孩子作業完成得最好，她就把他叫到家里做一頓“大餐”犒賞;孩子們要中考了，每個人都能收到她贈送的“一帆風順”的小手鏈。這些年，凡是她帶過的班級，幾乎每個孩子都受到過她的“偏愛”，每個孩子都打心眼地喜歡她。
2018年9月份，梁咪手術后帶著沒有恢復好的身體，堅持給孩子們上課，結果因勞累過度不得不回家休息。孩子們給她發信息、打電話，跑到家里去看她，拉著她的手又哭又笑，叫她“梁媽媽”。
太多的愛與信任，讓梁咪感動不已。她說，一個好老師能成就一群學生，改變他們的未來。以后的道路上，她會繼續努力，給更多的孩子帶去溫暖、光明和希望，陪伴她們成長、進步。