但孩子畢竟是孩子，地震來時教學樓墻體開始裂縫，磚頭噼里啪啦地往下掉，幾十個窗玻璃破裂的巨大聲響讓人不寒而栗，有的膽小的孩子被嚇蒙了，兩腿癱軟到走都走不動；有的則在教學樓里驚慌失措地瘋跑。

　　“大家排隊站好，不要一窩蜂！”教學樓里的老師們得益于平常的地震演練，下意識地下令學生排好隊，有秩序地從３個出口撤出。有的老師專門在樓梯拐角處看護學生，以免發(fā)生踩踏事件。

　　“平時的逃生演練真的派上了大用場……”語文老師多杰卓瑪提起地震，仍心有余悸。

　　地震時，布周才仁剛剛起床，連鞋和襪子都沒來得及穿，便一路狂奔到學校。

　　當看到學生們在值班老師、班主任的帶領(lǐng)下，已經(jīng)按班級列隊站好在操場上時，布周才仁激動地“半天說不出一個字兒”，提到嗓子眼兒的心終于落了地。他在操場上來回奔跑，組織老師清點人數(shù)、匯報人數(shù)，當?shù)玫?ldquo;學生一個都沒少！”的答復時，布周才仁這才發(fā)現(xiàn)，雙腳已被滿地的碎玻璃碴兒扎得鮮血直流。

　　學校地處峽谷，距離禪古電廠的水電站僅幾公里，布周才仁怕水壩傾覆，下令老師帶著學生往山上轉(zhuǎn)移。直到下午６點，確定學校安全了之后，布周才仁才帶著孩子們浩浩蕩蕩地向校園轉(zhuǎn)移。校園里聚集了來領(lǐng)孩子的家長，一一登記之后，他把學生安全地交到家長的手中。

　　“終于可以給家長們一個交代了……”布周才仁長吁了一口氣。

　　可是，那些孤兒和無人照顧的寄宿生又成了布周才仁的心頭病。地震當天他就跑到各個部門要帳篷，又讓食堂師傅們從廢墟里把鍋碗瓢盆和大米、饃饃刨了出來，在救災(zāi)帳篷外支起了簡易爐灶，給無家可歸的學生們一個溫暖的家。

　　康巴漢子的美麗夢想

　　４７歲的布周才仁出生于玉樹縣下拉秀村，２２歲那年來到玉樹縣第一民族中學擔任藏語教師，從此便再也沒舍得離開這三尺講壇。

　　曾經(jīng)，他有幾次動搖過做老師的信念，也有待遇更好的事業(yè)單位向他拋出“橄欖枝”，但布周才仁最終還是選擇堅守教師這個光輝的職業(yè)。

　　布周才仁說：我還是喜歡和學生在一起。

　　他喜歡“桃李滿天下”的感覺。“我培養(yǎng)的很多學生成了縣級干部”——這是他最自豪的一件事。

　　布周才仁也有最愧疚的一件事。地震中，妻子的娘家９口人死亡，只有妻子的一個妹妹幸存，在廢墟下被埋３天后被救援人員挖了出來。地震后，妻子哭著讓布周才仁去幫忙挖人，布周才仁卻分身乏術(shù)，無暇顧及。直到現(xiàn)在，都沒能顧上去妻子娘家看上一眼。

　　布周才仁說，不敢看妻子那充滿幽怨的眼神，這輩子最愧疚的就是為這個家辛勞了一輩子的女人。話未落，這個堅毅的康巴漢子眼眶潮紅。

　　這些天，他把學生們繼續(xù)讀書的地方聯(lián)系好了，在山西長治。布周才仁說，等蟲草假——牧區(qū)學校為讓孩子們幫家里挖冬蟲夏草而設(shè)立的一個特殊假期——結(jié)束后，他們就要帶著有意愿出省的學生去長治一所中學念書了。

　　“我的夢想是：帶著學生們在山西呆上３至５年。”布周才仁說，他要讓連結(jié)古鎮(zhèn)都沒有出去過的牧區(qū)孩子，到內(nèi)地城市見見世面；也要讓山坳里的老師，學學先進的教育理念。

　　這個看似簡單的夢想，要實現(xiàn)卻并非易事。有的老師面對家庭喪葬、拆遷、重建等種種大事，并不愿意離開玉樹；更讓布周才仁哭笑不得的是，“校內(nèi)零死亡”讓很多家長愿意繼續(xù)把孩子交給他和學校，“哪兒都不去”。這些天來，他只能和老師們一起，冒著風雪輾轉(zhuǎn)于上拉秀、下拉秀、小蘇莽、仲達鄉(xiāng)等地，挨個給學生家長做思想工作。