你的孩子是否會(huì)問(wèn)關(guān)于性別的問(wèn)題？父母遇到性別問(wèn)題應(yīng)該怎樣回答孩子？孩子是否需要接受性別教育？8月16日，上海大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授顧俊與《男孩女孩性別教育家庭版》主編、上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)丁利民，圍繞孩子的“性”話(huà)題開(kāi)展討論，吸引了不少家長(zhǎng)。
“拉褲衩比不拉褲衩要好”
有一幅漫畫(huà)這樣描繪，女孩拉開(kāi)了男孩的褲衩，好奇地向里張望……在顧俊與丁利民的交流中，這成為了他們談?wù)撔越逃械囊粋€(gè)典型畫(huà)面。
顧俊認(rèn)為，對(duì)性的探索是人類(lèi)的本能，隨著孩子的長(zhǎng)大，很快就會(huì)對(duì)方方面面產(chǎn)生興趣。然而，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，父母說(shuō)什么、怎么說(shuō)卻成為了難題。其實(shí)，對(duì)性教育可以分成三塊，分別是性，即男人女人的區(qū)別；性別，即讓孩子接納自己的性別；性安全。
作為小學(xué)校長(zhǎng)的丁利民對(duì)這幅畫(huà)面也有自己的解讀，她覺(jué)得，在孩子五六歲的時(shí)候，“拉褲衩”只是想探索，和成年人的行為目的并不一樣。引導(dǎo)孩子了解了性別，也涉及如何尊重另一半的性別，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，有興趣拉褲衩，有時(shí)比不拉褲衩要好。
“半懂不懂最不好”
顧俊認(rèn)為，傳統(tǒng)觀念里，不少家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子懂早了不好，生怕說(shuō)早了讓孩子知道，反而會(huì)造成麻煩。其實(shí)事實(shí)恰恰相反。“不要以為孩子什么都不懂。”顧俊說(shuō)，現(xiàn)在獲得資訊的途徑很多，當(dāng)孩子從非科學(xué)途徑吸收了大量相關(guān)信息，沒(méi)有得到合理引導(dǎo)，反而會(huì)造成不好的后果。
顧俊指出，不懂的孩子不會(huì)出事，全懂也沒(méi)事，唯有懂與不懂之間的孩子最容易出事情。父母需要引導(dǎo)孩子，性不是簡(jiǎn)單的過(guò)程，是一種生產(chǎn)生命的活動(dòng)；性不是一個(gè)活動(dòng)，是道德的問(wèn)題，需要對(duì)可能出現(xiàn)的生命負(fù)責(zé)。
呼吁完善相關(guān)兒童文學(xué)、影視作品
《男孩女孩性別教育家庭版》改編自原有的學(xué)校性別教育基礎(chǔ)教材，適合家庭閱讀。該書(shū)主編丁利民表示，之所以編纂家庭版，因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)設(shè)課程后，收到許多來(lái)自孩子們的問(wèn)題，這種現(xiàn)象，正因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給他們答案。如何了解生命誕生的過(guò)程，在不自愿侵犯的時(shí)候應(yīng)該怎么做，這對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)很重要，可往往家長(zhǎng)卻想不起來(lái)要做這件事情。
顧俊認(rèn)為，這本書(shū)最大的價(jià)值，在于將父母不好意思挑破的問(wèn)題挑破。孩子可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，隨著年齡的成長(zhǎng)，一步一步了解更多。他同時(shí)呼吁，單純書(shū)本的教育并不足夠，在國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)、影視作品方面，還有很大空間需要滿(mǎn)足。(新民網(wǎng)記者 周晏珵 李永生)