商洛日報 - 商洛之窗訊（肖 云）一本特別的教案
2014年11月6日，市316工程素質(zhì)教育督導(dǎo)評估中，一位老師的教案引起了專家的注意，此教案字跡工整、條理清晰，從課堂設(shè)計到授課總結(jié)都經(jīng)過了精心的設(shè)計，幾乎每章都用紅筆圈出了教學(xué)的難點和重點，在結(jié)尾處也寫有本堂課的收獲和需要改進的地方。
教案的主人名叫舒世蓮，是柞水縣中學(xué)的一名化學(xué)老師。在21年的教書生涯中，舒老師一直用心寫教案，每次寫之前，她都會對上節(jié)課進行認(rèn)真的反思，并且翻閱大量的資料，把對教學(xué)的新認(rèn)識寫進教案。在舒老師的意識里，教案就是教學(xué)思路的一種展示，短短的一堂課中，哪些是重點要講的，哪些是可以放棄的，都應(yīng)該做到心中有數(shù)。“寫教案是我工作的一個重要組成部分，要是哪一節(jié)課前沒來得及備，上課就會覺得心里沒底兒。”舒老師告訴記者，參加工作以來，平均每學(xué)期她都要寫2至3本教案，閑時，還會翻閱以前寫的教案，看看問題有沒有糾正過來，或從中發(fā)現(xiàn)一些新的東西。舒老師說，備教案，并不意味著講課要完全按照教案的思路來，課堂中她會根據(jù)學(xué)生的反映隨時調(diào)整。“剛參加工作時，寫的教案偏重知識與框架，現(xiàn)在則更注重方法與思路。”如今，這幾十本教案早已內(nèi)化于心，形成了一套自己的教學(xué)風(fēng)格。
別開生面的課堂
“同學(xué)們，你們家里都有哪些電器，能不能列舉幾樣呢？”學(xué)生們的注意力被吸引住了，都在下面七嘴八舌的說著：“電視、電腦、冰箱、洗衣機……”“那同學(xué)們知道它們都是靠什么工作的嗎？”經(jīng)過循循善誘的引導(dǎo)，很自然的引出了本堂課的重點——電能以及電能與化學(xué)能的轉(zhuǎn)化。舒老師說，化學(xué)看似單調(diào)，但一經(jīng)演繹，就可以變得很精彩，就像不能光給學(xué)生說實驗有多重要，而必須要把實驗引進課堂，讓學(xué)生親自見證實驗前后的變化過程，讓死的知識變活。舒老師非常重視實驗課，為了滿足學(xué)生“想親眼一見”的好奇心，即使實驗室里沒有相應(yīng)的材料，她也會自己掏錢去外面買。每個學(xué)生的閱讀能力有好有壞，為了讓學(xué)生們都能學(xué)會、吃透，不落下一堂課，她會將一個很簡單的實驗分解為多步來做。
打造不拘一格與隨機應(yīng)變的課堂風(fēng)格，一直是舒老師努力追尋的方向，在教學(xué)上，她也確實讓學(xué)生感受到了一種親切、輕松、愉悅的氛圍。舒老師告訴記者，隨著教學(xué)的深入，她自己也會經(jīng)常遇到瓶頸，這個時候，她就會利用業(yè)余時間充電，看書、聽講座、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，有時，上完一節(jié)課后，她會問學(xué)生：“你覺得老師這節(jié)課哪些講得好，哪些需要改進？”知道學(xué)生的想法后，舒世蓮總是努力在下次的課堂上做得更好。在她認(rèn)為，傳授知識并不難，難的是如何貼近學(xué)生的心靈，讓他們學(xué)會自主思考、解決問題。隨著經(jīng)驗的增加，舒世蓮有一個感悟：一節(jié)課講得好不好，要看學(xué)生的感受，只有他們聽懂了，才說明這節(jié)課是成功的。
“我們應(yīng)該是泥土，提供各種植物成長的養(yǎng)料，讓小樹長大，讓花兒綻放，讓小草也茁壯成長。”舒老師這樣說。
教書育人是老師的責(zé)任
多年來，舒老師一直擔(dān)任班主任，她不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的日常生活及心理動態(tài)，使得學(xué)生能夠健康快樂的成長學(xué)習(xí)，是舒老師的目標(biāo)。
班里有一個孩子因父母離異，變得膽小脆弱悲觀，不愛與其他同學(xué)交往。注意到這個孩子后，舒世蓮經(jīng)常約孩子談心，告訴他生活中遇到變故很正常，關(guān)健是要用一種什么樣的心態(tài)去面對，在她的引導(dǎo)下，這個孩子慢慢打開心扉，成績也一躍成為班級前十名，最后考上了一本院校。帶高一年級時，一個學(xué)生迷上了上網(wǎng)，導(dǎo)致成績急劇下滑，其父母發(fā)現(xiàn)后，軟硬兼施都沒效果。舒世蓮告訴他們孩子正處于叛逆期，不能使用粗暴的手段。她找到這個學(xué)生，給他講道理，想辦法激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)換他的注意力，有一點小小的進步，舒世蓮就會當(dāng)著同學(xué)、家長的面夸獎他，使他慢慢戒掉了網(wǎng)癮，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提高。舒老師常說，老師一輩子都在教書，而所教學(xué)生只有一次學(xué)習(xí)的機會，為了不留遺憾，老師必須要負(fù)起教書育人的責(zé)任。